二南开足球队-二南开足球队名字

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天津市第二南开学校始建于1923年，前身是由爱国教育家严范孙、张伯苓创建的南开中学女中部。作为南开系列学校之一，第二南开学校历经九十九载沧桑淬炼，秉承“允公允能，日新月异”的校训，积淀出“培养爱国精神，培育关键能力，成就未来公民”的办学核心理念和以“情智教育、开放学习、国际融合”为三大支点的办学特色。近年来，学校坚持追求卓越的办学品质，影响力与日俱增，走出了一条五育并举、为学生全面发展赋能的前进之路。

奠基学生终身发展

先行先试 迭代创新

第二南开学校校训中的“日新月异”，意即让学生能够适应未来社会的需要，为学生的发展奠基。在和平区“智慧教育 奠基未来”区域教育核心理念的引领下，学校在课程设置、选课走班、学生评价、社团建设等方面均以“学生发展”为出发点和归宿，不断迭代创新。

在新高考、新课标、新教材的高中改革浪潮中，第二南开学校始终走在全市前列。面对“新高考”的挑战，学校先行先试，在全市率先进行选课走班、生涯规划、导师制的改革。2017年7月，“天津市深化普通高中课程改革现场会”在第二南开学校成功举办，由此拉开了高中新课改的序幕；2020年7月，学校被教育部确定为“普通高中新课程新教材实施国家级示范校”；2021年12月被天津市教委确定为天津市品牌高中培育学校；两年来，学校教育教学工作先后四次在教育部做经验介绍。全体二南开人以培养“仁者、能者、学者”为目标，为把学校办成公能文化底蕴深厚的国际化、创新型中国名校而努力探索。

学生对高考科目“6选3”的抉择，也是对未来大学专业乃至职业方向的选择。在新高考综合改革背景下，为使学生更好地适应对科目和课程选择的把握，第二南开学校将大学专业类别嵌入课程方案，以“学科核心素养+学生学习需求”为导向，面向大学专业类别优化高中课程结构，注重“五育并举、公能兼备”，开展了学校课程深度变革的探索，在原有课程体系的基础上优化升级，制定了课程方案4.0，并形成了《天津市第二南开学校课程规划框架》。在课程设置中，将大学专业类别嵌入课程规划框架，将13个专业大类共94个专业类别全部嵌入课程方案，真正实现了选修课程与大学专业的对接。

以“大学专业选考科目要求”指导“六选三”，对学生选科极具指导意义。选科时，学生先确定未来自己感兴趣的大学专业，再根据相应专业类别的要求查询选科要求，从而筛选出自己适合的科目。学校以大学专业类别为依据，按照人文、法律与经管、教育学、艺术学、理学、工学、医学与农学七个类别对选修1（学科拓展）进行校本化开发，经过多层审核与实践检验后，形成含有55个课程的选修1精品课程库。学校还依据学生需求、参考专业大类，将选修2课程的开发划分为人文、数理、设计、情智四个部分，现已形成含有35个课程的选修2精品课程库。

作为全市最早探索选科走班的学校，第二南开学校现已形成完善的选科辅助体系，利用生涯课、学科解析、一对一辅导等手段，精准帮助学生选科，并形成了完善的“走班”管理制度：为每位学生制作“专属课表”，做到“一生一课表”；建立导师制，为学生的学习生活提供个性化、人性化的服务；建立了完备的手机管理制度，学生手机入校需要申请，入校后一律放在“手机存放柜”中；学校为每个班级建立了“作业柜”，解决了“走班”后作业的收发难题……这一系列措施使走班上课顺畅运转，能完全满足学生“六选三”全部20种不同组合的选科要求。

“无边界学习”，是第二南开学校对优越学习环境的定义。课程规划是保证学习环境的软件条件，使其落地生根还要有硬件支持。学校以目标为导向，优化资源配置，通过智慧校园建设，将线上与线下、课上与课下的学习紧密结合，实现了信息技术与教育教学的融合创新。借助信息技术，学校对目前已开发的各个教育教学系统进行整合，实现各环节的有效衔接与融通，从而保证教育教学活动有序、规范、高效运行：“物联网、云计算、大数据”等技术，统筹了教学管理的各个环节，把教学系统的各种因素连接成一个整体；以物联网为基础、以各种应用服务系统为载体，使校园学习、工作和生活一体化，让教学、科研、管理和学习互联互通，充分融合；智慧校园平台中还搭建了教师专业发展模块、选课走班模块、生涯规划模块、选科指导系统、心理测评系统、成绩分析系统、精准教学反馈追踪系统、学生综合素质评价系统等，为学校新课程新教材实施提供信息化支持。

培养学生关键能力

五育并举 笃行不怠

第二南开学校将校训中要求学生具备的“服务社会之能力”发展为“适应时代发展的关键能力”，具体表现为健康力、情智力、学习力。健康力是指身心健康，敢于直面困难，乐于接受挑战，身体健康、乐观开朗，能够全面、健康、协调发展；情智力是指情绪稳定，适应性强，具有较强的自我控制能力和规划能力，敢于选择，能够负责，从容面对并妥善处理学习与生活中的各种复杂问题，有能力去经营一个快乐而美好的人生；学习力是指要有终身学习的能力，在中学阶段掌握学习方法，养成学习习惯，逐步形成自主学习、主动探究、大胆实践的学习路径。针对这一目标，学校坚持五育并举，从多方面提升学生核心素养。

“注重强健体魄”是南开精神的传承特色。南开系列学校创始校长张伯苓被誉为“中国奥运第一人”，他曾发出“强国必先强种，强种必先强身”的时代强音。学校立足学生视角，以学生十二年的成长历程为出发点，以“健康第一”为理念，设计了“阶梯式”体育活动，将课程设计聚焦于提高体育核心素养，增强运动能力、培育健康行为、塑造体育品德。学校将400米8跑道的专业田径场划分为跳绳、羽毛球及毽球、足球过杆、软式排球、跑步、仰卧起坐及深蹲开合跳六个功能区，学生可以利用碎片时间，随时使用专业运动器械进行锻炼，并采用班级轮换的形式，增强体育锻炼的多样性和趣味性，营造“爱运动、会运动、爱生活”的氛围。

专业而优质的体育锻炼硬件环境，让每天一小时的阳光体育时间魅力无穷。阳光体育时间由“律动时刻”“畅玩时刻”“比赛时刻”三个部分组成，阶梯式的运动设计理念从中得到充分体现：“律动时刻”注重不同学段速度、技巧、体能的提升，融合啦啦操的动作，编创校操《大梦想家》；“畅玩时刻”围绕《国家体质健康标准》测试项目和喜闻乐见的文体项目为基础进行设计，突出选择性；“比赛时刻”是“畅玩时刻”的效能升级，高中学生发挥体育学科所学知识及具备的组织能力，协助老师担任比赛活动的设计者、组织者和评判者，在活动中提升体育能力。学校还组建了初高中田径队、初高中足球队、初高中篮球队和高中啦啦操队共计7支专业运动队，以及游泳、国际象棋等运动类社团，让每一位学生在体育项目上学有所长，全面促进身心发展。

科技素养对人的全面发展具有极其重大的促进意义。第二南开学校重视学生科技素养的培育。学校利用真实表现性任务、项目化学习等方式来创新教学设计，研发“有用”“实用”的新课程，并与其他学科有机嫁接，互相依托和支撑，在此基础上选拔有一定科技素养的学生，以社团为基地，探索品牌社团的建设。通过课程设计和打磨，学校高中段设置了多种形式的科技课程，全面推进学生高端科技素养落地：《智能机器人》《掌控板创客设计》《PYTHON算法》课程以社团形式开展；掌控板创客社团、智能机器人社团，在原有基础上扩大了人员比例；《PYTHON计算思维进阶》在课程内容上进行了进一步优化。高质量的项目设计，充分体现真实性、探究性和实践性，实现深度学习，同时在课程落地实施的过程中检验文化基础、审美情趣、学习能力、创新能力等素养的评价，捕捉学生精彩的学习过程，让学生有更强的自信心和参与感，并有针对性地帮助学生正确认识自我，找到发展方向，落实核心素养的培养目标。多年来，学校科技教育结出了累累硕果：2015年，学校机器人社团团队获世界机器人大会邀请赛FTC联盟冠军，在2017年、2018年、2020年天津市科技创新大赛中均有学生获得一等奖，并获得个人专利2项。

劳动教育发挥着独特的育人价值。第二南开学校科学制定框架体系，拓宽学生劳动视野，从两个维度和四个方面搭建了评价体系。两个维度，即关注劳动过程中学生的情感、态度和价值观的发展状况和劳动过程中学生的技术能力、劳动成果；四个方面，包括自我评价、小组互评、教师评价和服务对象评价四个方面。2020年11月，学校和天津大学课题组展开合作，通过访谈调查，最终制定了《天津市第二南开学校家务劳动指南》，制定了包括独立尝试和合作完成两个模块的家务劳动清单，自2021年寒假开始实施。统一的框架体系能够完整呈现出每一项劳动技能的发展轨迹，从反馈表中，能够清晰感受到孩子们假期里丰富多彩的劳动生活：起始年级的学生注重生活基本技能的学习，如收拾书桌，整理衣物，扫地擦地，在日常的家务劳动中形成良好的劳动习惯；高年级的孩子依据年龄和自身能力则可以承担更多的家务活动，如帮助家庭做大扫除，装饰家居环境，准备年夜饭，劳动中洋溢着浓浓的文化韵味；有的学生甚至能够承担起照顾家庭成员的责任，如照顾弟妹、老人及行动不便者，体现了劳动教育的终极目标，即培养学生的家庭和社会责任意识。

重视团、队建设

踔厉奋发 共赴韶华

第二南开学校坚持党、团、队一体化建设，对思想政治教育长抓不懈。学校充分发挥九年一贯制的优势，坚持党建带团建、团建带队建，积极开展独具特色的团队工作，并屡获殊荣：2021年，校少先队获得了天津市优秀少先队大队荣誉称号；2022年，校团委荣获“天津市五四红旗团委”荣誉称号。

校团委结合青年特点，积极开展党史学习教育，学党史、强信念、跟党走，开展系列主题活动；积极开展少年团校建设，通过主题团日活动提升教育实效；积极组织特色活动，体悟情智教育，发挥团干部、学生会组织作用，促进学生“自我教育、自我发展”。校团委以培养学生践行“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神为目标，深入实施开展志愿服务行动，带领学生到校外实践基地开展团日活动，如南开大学、党史学习教育基地、老人日间照料中心、孵化中心、社区、养老院等，重实效、重奉献，把志愿服务常态化，营造“人人都是志愿者”的良好氛围。

学生会和学生社团是第二南开学校全面育人工作的又一特色。校团委十分重视对团干部、学生会干部的培养，充分发挥团干部、学生会干部的辐射引领作用，助力团支部发展，增强学生会组织凝聚力、执行力，做好师生桥梁。在校团委的引领下，学生会队伍不断发展壮大。从师生对话会上的合理化建议到作为食堂监督员深入后厨监督检查，从校史馆的专业讲解、广播站的精心设计到学生自媒体的审核推送，从学习大讲堂的策划与举办到各类大型活动的组织参与，都有第二南开学校学生会和年级自管会同学们的身影。声动舞动二南开、校园“狂换”会、话剧展演、师生同乐会、运动会、劳动技能大赛、青春诗会、学科擂台赛等活动，以及一年一度的学生会纳新、社团招募、中招迎新大手拉小手活动，学生会成员热情细致地为家长和同学们介绍学校的辉煌历程、文化底蕴，展现二南开的校园之美、公能品格。在这个过程中，同学们热情协作，团结奋进，充分发扬“允公允能，日新月异”的精神，不断突破，不断创新，学生们在工作中传承、创新，在工作中锻炼、成长，提升、蜕变。

学生会下设的社团部，既有机器人社团、创客小组、国画社、素描、漫创社、合唱团等传统社团，还有学生自创社团，如2NK魔术社、魔方社、悦义社、vlog社、韩舞社、声临社、街舞社、话剧社、相声社等。学生社团秉承尊重兴趣、彰显特色、注重创新、阶梯发展的原则，通过形式多样的活动开拓学生视野、丰富课余生活、培养集体意识、夯实实践能力、激发创新精神，有效促进学生综合素质的全面发展。其中，极具代表性的机器人社团组建至今已近二十年，曾多次获得国家级、市级、区级各种科技竞赛奖项。社团为天津大学、大连理工、合肥工业大学等名牌大学输送了专业技能优秀人才，形成了良性循环的模式，成为学校众多社团的领跑者。创客小组主要探索基于项目化学习的高中教学实践，以社团形式展开，使用掌控版进行编程与设计，将学生的创意变成现实，打破原有的传统教学模式，形成“做中学、学中做”理念。

踵事增华，行稳致远。第二南开学校不断深化学校改革，构建高质量教育体系，探索出一条特色鲜明的优质教育发展之路，全面开创新时期学校发展新格局！